Franchisový koncept PONNY provozuje jednu vlastní pobočku v Brně. V jednání jsou školky ve Znojmě a Břeclavi. Hlavně znojemská pobočka je zajímavá i pro klienty v blízkosti hranic, a to jak z české, tak rakouské strany. "Dokonce rakouská strana nabídla pomoc při realizaci takové školky. České úřady a podobné instituce nemají zájem se jakkoliv angažovat při otevírání školky. Investoři stále váhají, neustále slyší, jaká se blíží krize a tudíž spíše vyčkávají," říká Martina Drtílková, franchisorka a zakladatelka konceptu soukromých anglických školek PONNY.

Společnost má pro letošní rok velké plány. Chce se více zaměřit na služby pro problémové děti. Prohloubit spolupráci s odborníky a eliminovat všechny potíže, které by dětem mohly komplikovat zvládnutí učiva v 1.třídě základní školy. Zároveň firma hodlá nabízet i víkendové služby pro děti nebo rodiče s dětmi právě v oblasti zvládnutí problémového chování u dítěte nebo. A vedle toho se zaměřit i na velmi nadané děti. "Cílem je mít smysluplný projekt a program pro kvalitní rozvoj dítěte. To v současné době vnímáme jako velmi důležité. Ukazuje se, jak se začíná vymstívat, když rodiče nemají čas na děti, nečtou pohádky, nechodí na procházky a s dětmi si ani nepovídají," dodává Drtílková.

Franchisový koncept PONNY rovněž spolupracuje s obdobnými anglickými školkami v zahraničí, například v Rakousku nebo USA. Školky si vzájemně vyměňují fotky z akcí, zkušenosti, jak se žije v jiných zemích. DO budoucna by mělo podle Drtílkové docházet i k výměně učitelek a učitelů.

Speciální metodou výuky angličtiny DME se v současnosti učí v 51 městech v Česku a na Slovensku. Síť těchto partnerských škol se podle ředitelky DME Zuzany Ležanské neustále rozšiřuje. "Na Slovensku už máme pokrytou většinu měst, teď se proto více soustředíme na Českou republiku. Tato metoda má obrovský potenciál a věříme, že bude mít úspěch i na českém trhu. Nedávno jsme například získali partnerskou školu v Brně," dodává Ležanská.

Podle Ležanské by se tento licencovaný systém výuky angličtiny mohl postupně rozšiřovat i do dalších evropských států. A to díky mezinárodní společnosti Smart Education.s.r.o., pod kterou DME na začátku letošního roku přešla. "Je pravda, že jazykových škol je v dnešní době mnoho, ale většina z nich nabízí jen tradiční styl výuky, při kterém využívají jen běžně dostupné učebnice. Jsme přesvědčení, že s inovativní metodou se mohou uživit jak nové školy, tak i ty existující, které si chtějí rozšířit produktové portfólio a přijít na trh s něčím novým," myslí si Ležanská.

Umět anglicky je v dnešní době pro většinu lidí nezbytnou nutností. Podle Ležanské je ale důležitá nejen efektivnost vybrané metody výuky, ale i zábavnost. Když totiž člověka hodina angličtiny baví, učí se mu lépe a rychleji.

Po boomu v roce 2009, kdy se podle informací ČSÚ narodilo skoro 120 tisíc dětí, se jejich počet začíná opět snižovat. K 1. lednu 2011 bylo nově narozených dětí o 2,5 tisíce méně a tento trend nadále pokračuje. Zároveň se snižuje i počet dětí, která navštěvují mateřské školky. Důvodem ale může být právě fakt, že těchto zařízení je vzhledem k nedávnému baby boomu málo. Takže o nově vybudované školky bude mezi rodiči zájem.

To potvrzují i údaje společnosti KindergGarten. Ta v současnosti provozuje čtyři vlastní a 14 franchisových poboček. Na trhu předškolního vzdělání působí od roku 2004. Její síť obsahuje jak čistě anglické školky, tak i česko-anglické, nebo firemní školky. Ve svém oboru začala společnost KinderGarten s franchisingem jako první v ČR. Podle jednatele společnosti Zdeňka Fialy se školky uplatní i v menších městech s nižší kupní sílou obyvatel. „Cenová hladina školného je uzpůsobena lokálním standardům. Na kvalitu poskytovaných služeb to samozřejmě nemá žádný vliv,“ říká Fiala.

Na trhu předškolního vzdělávání je už nyní silná konkurence. Podle Fialy je výhodou společnosti KinderGarten vlastní propracovaný rámcově-vzdělávací program. „Dbáme také na dostatečně důkladný několikakolový nábor zaměstnanců, který zaručuje vysokou kvalitu učitelů a jejich minimální fluktuaci. K každém zařízení je také také samostatná pozice manažera kvality,“ dodává Fiala.

Celý koncept vznikl před více než 35 lety v kalifornském Los Angeles. Jeho základem je učit děti a mládež matemiku takovým způsobem, aby je bavila. Výuková metoda školy Mathnasium spočívá v tom, že je matematika žákům vysvětlena tak, že jí rozumějí a dává jim smysl. Výukovou metodu vytvořil Larry Martinek, učitel matematiky z Los Angeles, který tento předmět vyučuje 40 let.

V současné době Mathnasium působí ve 22 státech, a to doslova po celém světě. Kromě USA nebo Kanady například v Bulharsku, Thajsku nebo Peru. „Rádi bychom náš koncept rozvíjeli po celém světě. Nejnověji jsme získali master franchisory pro Španělsko a Portugalsko,“ informuje Joe Novak, který má rozvoj franchisingu Mathanasium na starosti.

Zájemce o získání master franchisy zaplatí za licenci 200 tisíc dolarů a musí mít zkušenosti s řízením společnosti, ovládat aktivně angličtinu. Měl by mít zkušenosti se vzděláváním a současně dostatečný kapitál na rozvoj podnikání.

Franchisový koncept Helen Doron Early Eanglish od října 2011 vyučuje angličtinu speciální metodikou v Dětském domově Mladá Boleslav. Cílem je předat základy angličtiny dětem ve věku 2 až 3 roky a individuálně pracovat s dětmi, které vyrůstají v daném ústavu.

Výuka angličtiny metodou Helen Doron v dětském domově probíhá ve skupině pěti dětí pod vedením kvalifikované a zkušené lektorky po dobu 45 minut týdně. Kromě výukových hodin budou děti ještě dvakrát denně poslouchat CD s anglickými písničkami Helen Doron. Seznámí se tak s melodií a rytmem nové řeči. I když ještě nerozumí slovům, dostávají do ruky klíč k budoucí správné výslovnosti.

“Tento typ výuky je pro děti v ústavní výchově standardně nedostupný. Navíc se díky němu hravou formou učí např. pojmenovávat části svého těla a věnuje se pozornost právě a hlavně jim. To je pro tyto děti nesmírně důležité, protože jim lektorky ukazují jejich jedinečnost”, říká Monika Páleníková, manažerka pro provoz a granty Nadace.

Franchisor konceptu Marek Halfar k této spolupráci vysvětluje: “Téměř denně jsem v naší jazykově škole a vidím pokroky našich žáčků. Často se s dětmi začínají učit jazyk i jejich rodiče. Děti z dětských domovů takovou možnost nemají. Nadace Terezy Maxové poskytuje velmi potřebnou pomoc zejména pro individuální růst každého dítěte, čímž je připraví do života, a právě proto jsme se rozhodli podpořit tento projekt.” Jak dále Halfar uvádí, jeho přáním je bezplatně poskytnout tuto možnost co nejvyššímu počtu dětí v dětských domovech. Vidina možnosti ulehčení jejich startu do života je pro něj směrodatná.

Helen Doron Early English je celosvětově uznávanou metodou výuky angličtiny. Dnes podle ní učí angličtinu přes 3000 učitelů více než 85 000 dětí ve 30 zemích světa. V České republice bylo první z výukových center otevřeno v září 2004 v Opavě. V současné době funguje po celé České republice celkem 33 center. V menších městech dále působí nezávislí učitelé. Celkově se u nás na 73 místech učí v rámci Helen Doron Early English více než 4800 dětí.

Pavel Tuleškov, zakladatel nového konceptu Maxíkova jazyková školka a jesle, spravoval během šesti let svého kariérního působení v oboru předškolního vzdělávání 18 poboček různých typů. Jedná se nejen o české či anglické školky, ale také jesle a firemní školky.

„Pro zájemce o franchisu jsme v současné chvíli připravili sedm různých franchisových produktů, které si mohou zvolit dle charakteristiky dané lokality, pro něž necháme zpracovat marketingové studie,“ vysvětluje Pavel Tuleškov, franchisor konceptu.

MaxMini

Jeselské zařízení pod označením MaxMini je produktem určeným pro celou Českou republiku. Je určen pro děti ve věku šesti měsíců až tří let. Dětem jsou předávány elementární dovednosti jako základní sociální a hygienické návyky, schopnost komunikace, empatie a tolerance prostřednictvím her, písniček, knížek a podobně.

MaxClassic

MaxClassic představuje českou či dvojjazyčnou školku, kterou navštěvují děti ve věku od 3 – 7 let. Výuka probíhá v českém a anglickém či německém jazyce. Cizí jazyk je vyučován rodilým mluvčím 3x - 5x týdně v dopoledních blocích. Uplatnění nalezne zejména v lokalitách s 50 000 a více obyvateli.

MaxActive

V anglické školce MaxActive probíhá výuka pouze v anglickém jazyce. Součástí edukačního plánu je také kombinace sportovních, uměleckých a intelektových aktivit, které rozvíjejí osobnost a schopnosti dítěte. „Díky průměrnému počtu 6 dětí na učitele můžeme zaručit dostatečný individuální přístup a možnost svobodné volby a projevu dítěte v rámci řízených aktivit,“ míní Tuleškov. Tento typ zařízení je vhodný zejména do lokalit se 100 000 a více obyvateli.

MaxExclusive

Vlajkovou loď představuje produkt MaxExclusive, který kombinuje prvky jesliček a školky, volnočasového zařízení, dětského centra pro děti předškolního a školního věku a nabízí místo pro setkávání všech dětí včetně hlídání dětí, klubovny, kurzů atd.). Tento model funguje na principu sdílení prostor pro různé činnosti v denním, večerním i nočním režimu. Představuje produkt pro nejnáročnější klientelu, a proto se hodí zejména do největších měst jako je Praha, Brno, Ostrava, Plzeň, Olomouc, Liberec, České Budějovice a Hradec Králové.

Kromě výše zmíněných produktů má franchisor pro zájemce o licenci přichystány také koncepty typu firemní školky, denního centra MaxBabyCafé či jesle MaxJunior. Dle vyjádření franchisora partneři získají know-how, spolupráci při vyhledávání optimální lokality, rekonstrukci a vybavení provozovny, účetní, daňové, právní a ekonomické poradenství.

Další náležitosti

Náklady na otevření pobočky činí 950 až 2.200 Kč/m2. Jak dále uvedl, investice se obvykle navrací do jednoho roku až tří let, což se odvíjí od typu produktu. Franchisová smlouva se uzavírá na dobu 10 let s možnou opcí 5 let. Doba potřebná na přípravu k zprovoznění pobočky trvá 3 až 6 měsíců a pobočka je většinou zprovozněna během 1 až 3 měsíců.

Direct Method for English (DME) je mezinárodní licencovaný systém, kterým mohou vyučovat angličtinu jen partnerské školy. Přidaná hodnota systému výuky tví v dynamice hodin, na kterých student mluví 5 až 6krát častěji oproti tradičním metodám. Studenti se zbavují strachu z mluvení a angličtina je vyučována řízenou konverzací.

Vlastní provozovny jazykové školy Empire se nacházejí v Praze, Bratislavě a Košicích. Kromě nich působí v Česku 19 a na Slovensku 31 partnerských škol. Zuzana Ležanská, ředitelka sítě jazykových škol DME, k tomu říká: „V ČR máme 16 a v SR 19 partnerských škol. Máme také partnery, kteří provozují více poboček v různých městech. Získali jsme například partnera, který zakoupil licence na šest měst.“

Podpora partnerům

Partneři, kteří se připojí k síti, nadále podnikají jako nezávislá instituce a současně s tím mají možnost získat regionální exkluzivitu na město, ve kterém působí, a kompletní podporu při zaučení svých zaměstnanců.

Roční poplatek od 300 Eur

Systému se neodvádí žádné průběžně poplatky a poplatky z výše obratu či tržeb. Roční poplatek za licenci se pohybuje od 300 EUR v závislosti od velkosti města.

Expanze do zahraničí

Dle slov ředitelky je síť jazykových škol DME v přípravné fázi vstupu na další trhy, přičemž se soustředí zejména na trhy střední a jihovýchodní Evropy.

Síť předškolního vzdělávání pro děti KinderGarten anglické a firemní školky působí na českém trhu již sedm let. V současné chvíli disponuje pěti vlastními školkami, z nichž jsou dvě firemní a tři anglické. Dalších sedm školek je provozováno samostatnými podnikateli – franchisanty. Jako jediný koncept svého druhu se zaměřuje především na korporátní firmy a v rámci evropské iniciativy rovných příležitostí pro ženy a muže otevírá firemní školky.

„Provozujeme již dvě firemní školky - Žiraifka a Stodůlka - a intenzivně jednáme o další spolupráci s korporátními firmami. Obecně se dá říci, že o zaměstnanecký benefit v podobě firemních školek je velký zájem, jak ze strany firem, tak také zaměstnankyň,“ říká Zdeněk Fiala, franchisor konceptu.

Dle vyjádření franchisora je již lokalita Prahy soukromými školkami téměř saturována, proto se nyní zaměřuje na větší města v regionech, v nichž by školky nalezly uplatnění. Franchisant, který otevře školku pod hlavičkou KinderGarten, získá podporu například při vyhledání vhodné nemovitosti a lokality pro zřízení školky, doporučení pro vhodné vybavení, personální zabezpečení provozu, zaškolení zaměstnanců a marketingovou a administrativní podporu ze strany centrály.

Celková počáteční investice se pohybuje kolem 800.000 Kč a je v ní zahrnuta cena licence, náklady na zprovoznění školky a marketingový poplatek. Smlouva se uzavírá na 5 let s možností prodloužení na dalších 5 let.

Pro více informací nahlédněte do Katalogu franchis.

USA zažívá nový trend: rodiče začínají kupovat svým dětem franchisové licence. V nepříznivých podmínkách, které panují na americkém trhu práce, tak motivovaní rodiče hledají jiná řešení. Někteří přistupují k rodinnému podniku jako franchise. Odborníci předpovídají, že tento trend se především prosadí během dalšího desetiletí.

Společnost FranChild, která byla založena před rokem na Floridě, nabízí „mini“ licence pro děti ve věku od 5 do 15 let. Děti si tak mohou vybrat, s jakými produkty budou podnikat. Na výběr mají například svíčky z včelího vosku, šperky nebo oblečení. První poplatek za podnikání, s nímž začne dítě rozvíjet své byznys aktivity, činí 25 USD. Mladý franchisant pak obdrží osvědčení, které ho opravňuje k zahájení podnikání, včetně vizitek, pokynů k prodeji a propagaci svých výrobků na trhu. Za další 2 dolary za měsíc může získat také vlastní webové stránky se svým podnikatelským záměrem.

Zakladatelé konceptu tvrdí, že mini-licence nevyžaduje významné investice do času a že dokonce i velmi zaneprázdnění rodiče mohou dopřát svým dětem takovou zkušenost.

Jak se management franchisové sítě liší od tradičního řízení podniku?
Pokud je partnerský systém založen na standardizovaných pravidlech a postupech, přístup k řízení je podobný jako v případě společnosti, která rozvíjí svou pobočkovou síť vlastními silami. Tento pohled se však dramaticky změní v momentě, kdy ve franchisové síti přestanou platit jednotná pravidla pro fungování jednotlivých poboček. Abych to lépe vysvětlil, uvedu příklad na celosvětové síti kaváren Starbucks. Síť se rozvíjela postupně, ale od roku 2004 rada stanovila cíl, který spočíval ve zdvojnásobení počtu provozovaných poboček v USA. Nové prostory tak byly otevřeny v lokalitách, které nesplňují současné požadavky na umístění kaváren, protože nejdůležitější entitu v tomto případě tvoří vhodná lokalita, kterých není zas až tolik. O čtyři roky později, kdy se začaly projevovat dopady finanční krize, byly tyto kavárny postupně zavírány.

Jak se vyvarovat takových chyb?
Při této otázce se mi automaticky vybaví anekdota, která se týká bývalého šéfa General Electric, Joe Waleskyho. Ten se jednou vydal pro radu k australskému guru v oblasti managementu Peteru Druckerovi. Drucker mu na jeho otázku odpověděl jinou otázkou: "Pokud by se General Electric stal vlastníkem všech kaváren Starbucks, které z nich by chtěl skutečně provozovat?" Tato otázka pomohla prezidentovi amerického kolosu dospět k závěru, že společnost, která provozuje více poboček, se musí chovat jako jeden organismus. Pokud některý z fragmentů přestane fungovat efektivně, celá konstrukce se rozpadne. To samé platí o to víc v podnikání ve franchisingu. ]]> http://franchisinginfo.cz/929/mathanasium-je-generacni-podnikatelska-prilezitost/ 2011-06-27T00:00:00+02:00

Vyzpovídali jsme zakladatele výukových center matematiky "Mathanasium" Larryho Appella.

]]>

Vyzpovídali jsme zakladatele výukových center matematiky "Mathanasium" Larryho Appella.

Co je to Mathanasium?
Mathansium je franchisová síť výukových center matematiky, v nichž se vyučuje matematika pomocí speciálně vyvinuté metody. Celý svůj život říkám, že problém není v matematice jako takové, ale ve způsobu, jakým je vysvětlována. Výuková metoda Mathanasium spočívá v tom, že je matematika žákům vysvětlena tak, že jí rozumějí, prostě jim dává smysl. Naši výukovou metodu vytvořil Larry Martinek, učitel matematiky z Los Angeles, který tento předmět vyučuje bez mála 40 let.

Jak jste se dostal k Mathanasiu?
Strávil jsem celou svoji dosavadní kariéru v oboru placeného vzdělávání. Řídil jsem různé typy vzdělávacích společností, mezi nimi také ty, které se rozvíjejí na principech franchisingu. Tudíž jsem věděl, co franchising obnáší, jaké jsou jeho silné a slabé stránky. Díky tomu jsem získal bohaté obchodní zkušenosti a současně si uvědomil, jaké vzdělávací potřeby mají různé cílové skupiny – dospělí, studenti, žáci i předškoláci.

Uplatní se Mathanasium i v ČR?
Znám Larryho Martinka déle než 20 let a když jsem pochopil, jak velká obchodní i edukativní příležitost se v Mathanasiu skrývá, okamžitě jsem kývl na jeho nabídku a založili jsme v Los Angeles první pobočku. Výsledkem je, že nyní funguje na 275 výukových center, která se nacházejí ve 22 zemích světa. V České republice žádný obdobný koncept neexistuje, současně je český trh již natolik konsolidovaný, aby na něm náš koncept uspěl. Chceme najít schopného partnera, kterému nabídneme master licenci na území České republiky. Pro kandidáta je důležité, aby měl zkušenosti se vzděláváním a současně dostatečný kapitál na rozvoj podnikání. ]]> http://franchisinginfo.cz/926/prvni-3-franchisanti/ 2011-06-21T00:00:00+02:00

Maxíkova jazyková školka a jesle otevře pomocí franchisantů 3 školky v nadcházejícím školním roce 2011/2012.

]]>

Maxíkova jazyková školka a jesle otevře pomocí franchisantů 3 školky v nadcházejícím školním roce 2011/2012.

Maxíkova jazyková školka a jesle představuje soukromý systém předškolního vzdělávání soustředící se na rozvoj potenciálu dětí ve věku od 6 měsíců do 7 let. Spolupracuje s Dětskou Mensou ČR a Centrem Nadání, o.s., což jsou přední instituce v oboru předškolní výchovy a vzdělávání v České republice určenými pro děti s nadprůměrnou inteligencí. Děti tak získávají jedinečnou příležitost rozvíjet své schopnosti, což ne vždy běžná školka a jesle umožňuje.

Pavel Tuleškov, který je ředitelem a franchisorem Maxíkovy jazykové školky a jeslí, k novým franchisantům říká: „Nové pobočky budeme otevírat pro školní rok 2011/2012, a to v lokalitách: Praha 14 – Jahodnice, Praha 6 – Břevnov a Velké Přílepy.“ Každá franchisová pobočka bude nabízet jiný typ služeb, což vyplývá z povahy daných lokalit, pro něž franchisor nechal zpracovat marketingovou studii. Výsledkem je, že franchisant ve Velkých Přílepech bude provozovat dvojjazyčnou školku a jesle určené pro děti od 1 roku do 7 let. Výuka bude probíhat v českém a anglickém jazyce. Průměrný počet dětí na 1 učitele je 8 dětí.

V Praze 14 – Jahodnici se bude jednat o anglickou školku a jesle. Tato pobočka bude rovněž určena dětem od 1 roku do 7 let. Průměrný počet dětí na 1 učitele je 6 dětí.

Nadstandardní služby by měl mít ve své nabídce franchisant v Praze 6 – Břevnově. Pobočka MaxExclusive Břevnov, jejíž předností je rozšířená otevírací doba až na 365dní v roce, 24 hodin denně, bude nabízet služby té nejnáročnější klientele. V základní nabídce bude pestrá paleta indoor a outdoor aktivit, BIO strava, rodilí mluvčí, kamerový systém a odvoz dětí do a ze školky. Tento model kombinuje prvky jeslí, školky i volnočasového zařízení pro děti předškolního i školního věku a nabízí místo pro setkávání všech dětí, včetně služeb hlídání dětí.

Jak dále ředitel sdělil, jednotlivému franchisantovi se naplno věnuje minimálně 9 měsíců. „Je to dáno náročností celého franchisového systému. Musíme si být jisti, že je partner dokonale připraven na náročnou, ale současně také naplňující práci s dětmi. Know-how musí být předáváno postupně a současně s tím je třeba ho aplikovat okamžitě v praxi. Teprve v okamžiku plnohodnotného začlenění franchisové pobočky do sítě můžeme plánovat akvizici nových franchisantů,“ podotýká Pavel Tuleškov.

Faktem je, že celorepublikově působí pouze 46 státních jeslí, a v mnohých lokalitách jesle vůbec nejsou. Tato skutečnost pak vede stále více lidí k rozhodnutí využít této propasti na trhu předškolní výchovy a vzdělávání ve svůj podnikatelský záměr.

]]>

Jaká myšlenka vedla ke vzniku PONNY anglické školky?
Od roku 1997 jsem vyučovala anglický jazyk jako soukromá lektorka, v roce 2000 jsem si založila LABYRINT jazykovou školu a zaměřila se výhradně na výuku cizích jazyků pro firmy v Brně. Dařilo se nám velmi dobře, byť jsme byli jedna z nejdražších škol. Nicméně v té době byl o výuku cizích jazyků skutečně velký zájem především ze strany soukromých firem, které chtěly rozšiřovat své byznys aktivity mimo hranice České republiky. Souviselo to také s očekávaným vstupem ČR do Evropské unie. V Brně tehdy působilo okolo 30 jazykových škol. Postupně však jejich počet narůstal a do pěti let vzniklo v moravské metropoli na 120 jazykových škol. Ne vždy však bylo možné danou instituci nazvat jazykovou školou, ale to je již jiná otázka.

Ovlivnila Vás daná situace?
Konkurující si školy proti sobě bojovaly především snížením cen namísto zvýšením kvality. Mně osobně tento boj připadal pod úrovní, a tak jsem se rozhodla svoji původní jazykovou školu prodat a zaměřit se na jinou cílovou skupinu, jejíž potřeby nebyly dosud saturovány. Rozhodla jsem se proto otevřít PONNY anglickou školku, která byla úplně první jazykovou školkou v Brně. Nejnověji získala licenci od MŠMT a služby jsme také rozšířili o vlastní anglickou základní a střední školou.

Jaké máte cíle s Vašimi školkami do konce tohoto roku?
Od nového školního roku 2011/2012 začínáme spolupracovat se zahraničními školkami ve Vídni a USA. Jedná se o projekty, na kterých se budou podílet především děti pod vedením učitelek. Také bychom chtěli vypracovat projekt pro další vzdělávání našich pedagogů, umožnit jim výměnné pobyty s našimi partnery v zahraničí.

(rozhovor zrealizovala JaH)

Metodu výuky angličtiny pro děti od 3 měsíců do 14 let vyvinula britská lingvistka Helen Doron, zakladatelka vzdělávacích center Helen Doron Early English (HDEE). Podle jejího konceptu se déle než 25 let učí mluvit anglicky tisíce batolat a malých dětí na celém světě. Program Helen Doron Early English imituje princip, kterým si děti osvojují svůj mateřský jazyk.

Výuková centra HDEE fungují ve 32 zemích světa. Jejich celkový počet činí 500 center, v nichž se učí anglicky přes 100.000 dětí. V České republice působí franchisový systém HDEE od roku 2005. K dnešnímu datu tak v ČR funguje na bázi franchisingu 29 vzdělávacích center HDEE ve větších městech a 24 aktivních nezávislých učitelů v regionálních oblastech. Další čtyři vzdělávací centra, která se nacházejí v Praze 6, Teplicích, Ústí nad Labem a Opavě, jsou vedena jako firemní. Opava je současně centrálou HDEE pro Českou republiku a také má největší počet studentů, celkem 275 dětí.

Před rokem HDEE navázala spolupráci se Vzdělávacím institutem Středočeského kraje, který vypracoval projekt na zavedení výuky angličtiny metodou Super Nature ve 13 vybraných partnerských školách ve Středočeském kraji. Pilotní výuka byla odstartována v září 2010. Touto metodou se momentálně vyučuje více než 1.000 žáků 1. a 2. tříd. Marek Halfar, master franchisant pro ČR, k tomu říká: „Ohlasy jsou výborné ze všech stran. Rodiče, děti i učitelé si metodu velice chválí.“ Proto se bude konat ještě před příchodem letních prázdnin v Opavě další školení pro učitele ZŠ.

Jak master franchisant dále nastínil, ve školkách se vzdělává prozatím okolo 300 dětí, za kterými v rámci školkového programu dochází učitelé HDEE ze vzdělávacích center. Na příští školní rok HDEE chystá kampaň, během které chce představit dva zcela nové kurzy na DVD pro školky nazvané „Didi the Dragon“.

Pro více informací nahlédněte do Katalogu franšíz.

Co považujete za přednost konceptu DME?
Poskytujeme jazykovým školám chráněnou licencovanou metodu - Direct Method for English (DME). Ve větších městech, v nichž je možné udělit několik licencí, si škola může udržet konkurenční výhodu požádáním o územní exkluzivitu, která jí zaručí, že nikdo jiný v daném městě nebude moct touto metodou učit.

Proč partnerství?
Naše síť partnerských škol má hodně prvků "franchise systému", i přesto to není franchising v pravém slova smyslu. Partnerství zaručuje subjektům nezávislost a zachování jejich vlastní značky, přičemž získají licenci k výuce metodou DME. Podpoříme je know-how v podobě školení a materiálů, které jim pomůže při zakládání nové jazykové školy nebo při zavádění této metody v již fungující jazykové škole. Cenová tvorba je plně v rukách jednotlivých škol, mohou si tedy ceny kurzů přizpůsobit požadavkům a situaci na trhu v jejich městě či obci. Také neodvádějí žádná procenta z obratu.

Jaká je situace se zájemci o licenci?
Momentálně máme partnerské školy v 13 městech ČR, nejnověji pak v Praze a Jihlavě. Od ledna 2011 se zvýšil počet partnerů o 4 a již nyní řešíme tzv. rezervace v dalších českých městech, v nichž by výuka měla začít od září tohoto roku. Některé existující školy projevily zájem o získání licencí i na jiná města. To je vizitkou, že prosperují a jsou spokojené s celkovým nastavením konceptu. Věříme, že do září 2011 bude DME dostupná aspoň v 20 městech ČR. Co se Slovenska týče, v podstatě všechna větší města jsou již obsazená a ostatní by se měla zaplnit do konce tohoto roku.

Dotazovala se (JaH)

Proč koučing?
Koučing je metoda rozvoje lidí, jejímž cílem je zvyšování kompetencí a posilování vlastní sebereflexe. Kouč provází účastníka celým procesem. Neznamená to však, že by kouč sám vyřešil nějaký úkol za účastníka, ale účastník aktivně přináší vlastní řešení, která pak v praxi realizuje. Důležitou rolí kouče je poskytnutí zpětné vazby, kdy společně s účastníkem vyhodnotí dopady celého procesu. Pro koučing je příznačné čínské přísloví: "Daruješ-li člověku rybu, nakrmíš ho na den, naučíš-li ho lovit, dáš mu potravu pro celý život."

Jak dlouho koučing obvykle trvá a jak často se koná?
Koučování se skládá z jednotlivých sezení trvající 60 až 90 minut. Obvykle se koná 12 sezení s frekvencí 1 – 2 sezení během 14 dnů.

Jaký má přinos pro franšízanty?
Franšízanti se na kouče obrací se širokým spektrem oblastí k řešení, jakými jsou motivace, vlastní manažerské dovednosti a v poslední době i syndrom vyhoření. Z týmových oblastí jsou to nejčastěji dosažení větší výkonnosti pracovníků, nová motivace a změna atmosféry v týmu, nastavení pravidel komunikace či personální otázky k jednotlivým pracovníkům.

Proč ho franšízor nerealizuje interně, ale formou outsourcingu?
Outsoursing koučingu přináší pro franšízanta neotřelý pohled na úkoly a dlouhodobou změnu v podstatně kratším časovém úseku. Přidanou hodnotou je i práce na aktivním vyhledávání a definování nových příležitostí účastníka. ]]> http://franchisinginfo.cz/811/firemni-skolky-usijeme-miru-kazde-spolecnosti/ 2011-02-21T00:00:00+02:00

uvádí Zdeněk Fiala, kontaktní osoba pro zájemce o licenci na firemní a anglické školky KinderGarten.

]]>

uvádí Zdeněk Fiala, kontaktní osoba pro zájemce o licenci na firemní a anglické školky KinderGarten.

Jaký byl pro Vaše školky předešlý rok?
Rok 2010 hodnotíme velice pozitivně. Podařilo se nám dodržet stanovený plán, získat 4 nové franšízanty a otevřít tak 4 nové franšízové pobočky.

Jakým způsobem získáváte franšízanty?
Partneři se nám ozývají sami. Rekrutují se z řad investorů i rodičů především v regionu Prahy a blízkého okolí, v němž máme zatím největší zastoupení. Mimopražské franšízanty získáváme většinou přes náš web, kterému věnujeme hodně času a prostředků.

Kolik nyní provozujete poboček?
Franšízových poboček máme celkem 7 a další 2 jsou v přípravě - Kladno a Rudná u Prahy. Vlastních poboček provozujeme 5, z nichž jsou 4 anglické a 1 firemní.

Proč zrovna firemní školky?
Firemní školky „ušijeme“ na míru každé společnosti. V současné době je plně zprovozněna firemní školka Raiffeisen Bank - ŽIRAiFKA. Na březen chystáme otevření další školky pro firmy. Zvlášť velkým společnostem se školka vyplatí. Je to vlastně firemní benefit pro zaměstnance. Nejen, že si tím dané firmy budu dobré jméno „společností přátelských k rodině“, ale jejich zaměstnankyně se mohou díky tomu vrátit dřív do své práce.

Jaké máte vyhlídky pro tento rok?
Cíle pro rok 2011 máme následující: expanzi mimo Prahu formou franšízy, v přípravě je již několik lokalit, a budování firemních školek. ]]> http://franchisinginfo.cz/777/nejvhodnejsi-cas-pro-franchisu-detmi/ 2011-01-28T00:00:00+02:00

Maxíkova jazyková školka se chce rozrůstat pomocí franchisingu. První 2 franchisanti rozšíří stávající síť 5 poboček.

]]>

Maxíkova jazyková školka se chce rozrůstat pomocí franchisingu. První 2 franchisanti rozšíří stávající síť 5 poboček.

Prognózy jsou současné době pro zprovoznění školky či jeslí velmi příznivě nakloněny. Např. počet dětí v Praze a Středočeském kraji stoupá a bude tomu tak i nadále do roku 2016. Je třeba si uvědomit, že tyto děti pak dále budou v předškolním věku dalších 6 let.

Jako nejvýhodnější lokalitou se dlouhodobě jeví Praha – Východ, Praha – Západ, ale i překvapivě Praha 2 či Praha 5. Vzhledem k výborné infrastruktuře a nově vzniknuvším satelitním městečkům jsou okrajové oblasti Prahy tím nejlepším místem. Spádová oblast tak čítá, byť ve velké vzdálenosti, ovšem ve velmi krátké době dojezdu, stovky tisíc obyvatel, a to převážně mladých rodin. Ovšem i ostatní části ČR jsou zajímavé, zejména pak všechny lokality s počtem obyvatel nad 10.000.

Rodiče malých dětí to znají moc dobře, když jim školka, do níž chtěli umístit své dítě, ohlásí, že má plno. Co v takové situaci dělat? Jednou z možností je volba soukromé školky. Soukromé školky mají tu výhodu, že jsou flexibilní a mohou se přizpůsobit potřebám dětí i rodičů. Dětem bývá věnována mnohem větší pozornost a plně individuální přístup. Jednou z takových předškolních institucí je Maxíkova jazyková školka a jesle, která se soustředí na rozvoj dětí ve věku od 12 měsíců do 7 let.

Rozvoj celé osobnosti dítěte

Od roku 2008 spolupracuje Maxíkova jazyková školka a jesle s Dětskou mensou ČR a Centrem nadání, tedy dvěma nejvýznamnějšími organizacemi v rozvoji nejen intelektových schopností dětí v celé ČR. Cílem této spolupráce je vyškolit pedagogy v oboru předškolní výchovy a vzdělávání.

Školka a byznys

Z hlediska byznysu hodnotí Pavel Tuleškov, ředitel a kontaktní osoba pro franchisanty, rok 2010 úspěšně: „Stabilizovali jsme stávající pobočkovou síť a nyní máme v plánu její rozvoj. Povedla se nám akvizice 2 franchisantů a tak budeme v létě otvírat 2 nové franchisové školky. Jedna pobočka bude na Praze 14 v Jahodnici a v případě druhé se rozhodujeme mezi několika lokalitami“. Dalším cílem, který si Maxíkova jazyková školka stanovila pro tento rok, je rozšíření sítě do měst nad 50.000 obyvatel. Franchisový koncept najde ale uplatnění ve všech městech nad 10.000 obyvatel.

Podpora franchisantům

Jak dále uvedle Pavel Tuleškov, partneři v rámci komplexní podpory (personální, účetní, právní, jednání s úřady atd.) získají data z marketingového průzkumu. Franchisor zpracovává pro franchisanty marketingový průzkum lokality, v níž uvažují o zřízení školky. Otevření může následovat nejdříve po 6 měsících od uzavření franchisové smlouvy. „Během této doby vyhodnocujeme potřeby potenciální klientely nově vznikající školky. Následně jsme schopni potvrdit, že předběžné odhady byly správné a zájem o školku je. Je jasné, že v ten okamžik se franchisantovi „lépe dýchá“, neboť riziko neúspěšnosti bylo snížené na základě zmíněného marketingového průzkumu na minimum,“ dodává Tuleškov.

Ideální franchisant by měl mít především chuť a touhu podnikat v oboru předškolní výchovy a vzdělávání. „Je to práce, kterou člověk musí dělat srdcem a s láskou na prvním místě. A pokud práci děláte poctivě, s láskou a nadšením, úspěch je zaručený “, dodává ředitel školky.

]]>

Taky se Vám při vyslovení slova M A T E M A T I K A ježí všechny chlupy na těle a vstávají Vám vlasy hrůzou? Nejste v tom sami, řada lidí tvrdí, že měla a stále má k tomuto předmětu ve škole odpor a někteří z nich kvůli „matice“ vzdali studia na vyšších a vysokých školách. V životě si pak každý vystačí s „kupeckými“ počty, tedy základními početními úkony.

Larry Appell, zakladatel výukových center matematiky Mathanasium, tvrdí, že problém není v matematice jako takové, ale ve způsobu, jakým je předávána. Proto před víc jak 35 lety založil v Los Angeles vzdělávací centra, v nichž je matematika vyučována tak, že jí žáci rozumějí.

V současné době je na českém trhu k dispozici master licence na Mathanasium. O master franšíze na Mathanasium se často hovoří jako o “franšízové generační příležitosti”. Je určena všem těm, kteří hledají smysluplný byznys a současně chtějí rozvíjet děti a bořit mýtus o matematice jako nepopulární vědě.

Jako master franšízor Mathanasia budete muset ovládat angličtinu. Vycestujete totiž do Los Angeles, do hlavního vzdělávacího centra, kde projdete kompletní školením. Přichystaný pro Vás bude kompletní franšízový balíček, díky němuž získáte veškerou podporu pro budování poboček. Po celou dobu spolupráce Vám bude k dispozici operativní manažer, který poskytne průběžně všechny informace, rady a doporučení. Vaším cílem bude rozvinout franšízovou síť v ČR a získat si další partnery pro byznys. Smlouvu s Mathanasiem uzavřete na 10 let s možností obnovení. Poplatek za licenci činí 200 000 USD.

Abyste se stali úspěšnými kandidáty, musíte mít zkušenosti se vzděláváním a obchodem, dostatečný kapitál na počáteční investice a osobní vazby v místě podnikání. Znalost angličtiny uplatníte nejen při návštěvě centrály v USA a v komunikaci s ní, ale také při překladu všech školících materiálů a manuálů pro franšízanty.

Angličtina je v současnosti 2. nejčastějším jazykem, kterým se ve světě mluví. V České republice je to nejžádanější jazyk při pracovních pohovorech. Proto si čím dál tím víc rodičů uvědomuje, že pokud umožní svým dětem výuku jazyka už v raném věku, vybaví je tak do života jednou velkou výhodou – budou ho považovat za svůj 2. mateřský jazyk.

Ve výukových centrech Helen Doron Early English (HDEE) se učí anglicky děti od 3 měsíců do 14 let. Metodiku výuky vyvinula britská lingvistka Helen Doron, zakladatelka vzdělávacích center. Program HDEE imituje princip, kterým si děti osvojují svůj mateřský jazyk. Centra fungují ve více než 30 zemích světa a vzdělávají přes 100.000 dětí.

HDEE v České republice v roce 2010 evidovala 62 franšízových licencí. Ty zahrnovaly jak výuková centra, tak také nezávislé učitele. Rok 2010 se stal pro síť HDEE přelomový také proto, že zahájila spolupráci s mateřskými školami, v nichž spatřuje velký potenciál pro další rozvoj. Do programu „Supernature“, který je určen pro 1. a 2. ročníky základních škol, je v současnosti zapojeno 14 škol. Aktuálně navštěvuje výuku HDEE téměř 400 dětí.

V květnu minulého roku proběhlo setkání se zakladatelkou konceptu Helen Doron v Praze, kterého se mohli zúčastnit všichni franšízanti z různých zemí, jak přibližuje Marek Halfar, master franšízant pro ČR: „Setkání přímo s Helen Doron přineslo určitě všem franšízantům svěží vítr do plachet podnikání. Helen Doron je dáma s obrovským charisma a neutuchajícím nadšením pro vzdělání a rozvoj dětí.“ Zakladatelka systému na setkání představila několik nových programů a vizí do budoucna.

Jak dodal Marek Halfar, franchising je možnost podnikání pro každého, kdo má zájem se zapojit do zavedeného systému a začít rychle generovat zisk. Díky franchisingu získá každý zájemce zázemí zavedené společnosti, veškerou marketingovou, finanční a organizační podporu. Franchisanti oceňují zejména zázemí celosvětové společnosti, možnost komunikovat s kolegy, sdílet své nápady a možnost celorepublikových setkání. Franšíza HDEE je vhodná do každého města s více jak 10 tisíci obyvatel. Cílem na další roky je vytvoření husté sítě výukových center tak, aby každé dítě v ČR mělo možnost rozvíjet se v angličtině od malička.

V jednotlivých případech zaznamenala centra HDEE dopady finanční krize, když rodiče přišli a sdělili, že z finančních důvodů nemůže jejich dítě ve výuce pokračovat. „V těchto případech se snažíme vždy vyjít vstříc a rodičům nabídnout možnost měsíčních splátek tak, aby dítě nepřerušilo docházku a mohlo se i nadále vzdělávat,“ uvádí vstřícné kroky vůči rodičům Halfar. Při srovnání počtu nových center a zejména nových studentů není propad zapříčiněný krizí znatelný. Od svého založení v roce 2005 HDEE rozšiřuje svoji síť, jak v počtu center, tak také v počtu žáků.